در این کتاب مؤلف بیان می‌کند تجربه سال‌ها تدریس در دانشگاه‌ها نشان داده است که اساتید از عدم انگیزه دانشجویان برای مطالعه و عملکرد در امتحانات و کسب موفقیت پایین آن‌ها احساس نارضایتی دارند. این مسأله به عوامل مختلفی بستگی دارد که در نهایت کیفیت آموزش را به وجود می‌آورد. اما آنچهه در این میان مورد غفلت واقع شده است، نحوه خواندن و مطالعه کردن است. به نظر مي رسد مهارت چگونه يادگرفتن که اساس يادگيري است و بايد از سال‌هاي ابتدايي تحصيل ، معلمان به دانش آموزان خود بياموزند ، آموزش داده نمي شود. از طرف ديگر شيوه هاي تدريس سنتي نيز با علايق و سليقه هاي فراگيران هماهنگ نيست. بنابراين امر يادگيري به سختي و بدون در نظر گرفتن و برانگيختن رغبت افراد صورت مي گيرد . به عبارت ديگر خواندن به معني انجام عملي اجباريست که صرفا هدف از آن کسب نمره براي قبولي است. در صورتيکه اگر انواع راهبرهاي مطالعه و خواندن و زمان استفاده از هر کدام و نحوه کنترل ومديريت احساسات و هيجانات به فراگيران آموخته شود، چه بسا بار سنگين رواني انتقال مطالب از دوش معلمان و اساتيد کاسته شده و خودباوري و توانمندي را در فراگيران ايجاد نمايد.
کتاب شیوه های مطالعه و کتابخوانی دارای دو بخش مهارتهای مطالعه و مهارتهای خواندن است. در بخش اول ضمن معرفی اصول و شرایط مطالعه به ذکر انواع مهارتهای مطالعه مانند یادگیری، مدیریت زمان ، مهارت کار گروهی ، یادداشت برداری و امتحان دادن است. در بخش ذوم ضمن تعرف و فرایند خواندن و نظریه های مرتبط با آن به معرفی مولفه های دقت و درک و سرعت پرداخته شده و دلایل کندخوانی و نحوه تندخوانی بیان شده است. و انواع مهارتهای خواندن نیز معرفی شده است
بخش اول: مهارتهای مطالعه /9
فصل اول: کلیات مهارتهای مطالعه/11
فصل دوم: آشنایی با رهبرهای مطالعه/23
فصل سوم: آشنایی با انواع مهارتهای مطالعه/61
بخش دوم/111
فصل چهارم:آشنایی با مهارتهای خواندن/113
| دسته بندی موضوعی | موضوع فرعی |
| علوم انسانی |
علوم تربیتی
|
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.png)
.jpg)
.jpg)
.jpg)