همة متخصصان شایسته و بصیر، افراد متعهد و توانمند، و والدین مهربان و صبور میدانند که نظام خلقت الهی بر اساس تفاوتهای فردی و ارزشهای انسانی استوار است. علاوه بر این که ما در بعضی از ابعاد وجودی خویش با هم شباهت داریم، در برخی از جنبهها نیز با هم متفاوت هستم که اشاره به اصل تفاوتهای فردی دارد. تاکنون تلاشهای ارزشمندی برای تدوین آثاری در حوزة روانشناسی، آموزش و توانبخشی افراد نابینا و کمبینا انجام شده که تلاشهای بیدریغ روانشناسان، متخصصان و پژوهشگران فرهیخته قابل تقدیر است. کتاب حاضر بهطور جامع مباحث مرتبط با مبانی نابینایی و کمبینایی، روانشناسی افراد نابینا و کمبینا، رویکردهای آموزشی، توانبخشی افراد نابینا و کمبینا و خانواده، جامعه و افراد نابینا و کمبینا را مورد بحث و بررسی قرار میدهد.
فصل ۱: تعریف و طبقه بندی آسیب بینایی / ۱۷
فصل ۲: فیزیولوژی چشم، ارزیابی و علل / ۲۹
فصل ۳: ویژگی های شناختی/ ۶۱
فصل ۴: ویژگی های هیجانی و رفتاری/ ۸۵
فصل ۵: ویژگی های زبانی/ ۱۰۵
فصل ۶: ویژگی های شخصیتی و اجتماعی / ۱۱۹
فصل ۷: تاریخچه و طرح جهانی آموزش/ ۱۴۱
فصل ۸: برنامه درسی و آموزش فراگیر/ ۱۶۳
فصل ۹: آموزش بریل/ ۱۸۷
فصل ۱۰ : جهت یابی و حرکت/ ۲۱۱
فصل ۱۱ : دانش آموزان در کلاس درس/ ۲۲۵
فصل ۱۲ : توانبخشی و تقویت بینایی/ ۲۳۹
فصل ۱۳ : توانبخشی و کاردرمانی بینایی/ ۲۵۵
فصل ۱۴ : فنّاوری های كمكی برای توانبخشی/ ۲۷۱
فصل ۱۵ : همکاری مشترک با خانواده ها / ۲۹۹
فصل ۱۶ : نقش خانواده و شبکه های حمایتی / ۳۱۹
فصل ۱۷ : انتقال از مدرسه به دانشگاه/ ۳۳۳
فصل ۱۸ : دوران بزرگسالی، کارآفرینی و اشتغال / ۳۴۵
فصل ۱۹ : دوران میانسالی و سالخوردگی / ۳۶۳
فهرست منابع/ ۳۷۷
واژه نامه / ۴۱۱
دسته بندی موضوعی | موضوع فرعی |
علوم انسانی |
روانشناسی
روانشناسی |