این کتاب قرار نیست از آن کتاب‌هایی باشد که می‌گویند همه چیز ژنتیکی است؛ نه، همه‌چیز ژنتیکی نیست. محیط نیز درست به اندازه ژن‌ها اهمیت دارد. آنچه کودکان هنگام بزرگ‌شدن تجربه می‌کنند درست به اندازه آنچه با آن به دنیا آمده‌اند، مهم است. کاربرد «تربیت» به عنوان مترادف «محیط» بر این فرض استوار است که آنچه رشد کودکان را تحت تأثیر قرار می‌دهد غیر از ژن‌ها، نحوه بزرگ کردن آن‌هاست. این کتاب پاسخی جدید به این پرسش‌های اساسی که «چرا ما چنین شدیم که هستیم؟»، «چرا بچه‌ها اینگونه که هستند، بار آمده‌اند؟» و «کودک به چه ذهنی مجهز شده است؟» می‌دهد.
۱. تربیت همان محیط نیست/۱۱
۲. طبیعت ( و تربیت ) شواهد/۲۴
۳. طبیعت، تربیت و هیچ کدام از این دو/۴۳
۴. جهان های جدا از هم/۶۶
۵. زمان های دیگر، مکان های دیگر/۹۱
۶. طبیعت انسان/۱۱۱
۷. ما و آنها/۱۳۹
۸. در جمع کودکان/۱۶۳
۹. انتقال فرهنگ/۲۰۴
۱۰. قوانین جنسیت/۲۴۱
۱۱. مکاتب کودکان/۲۶۶
۱۲. بزرگ شدن/۲۹۳
۱۳. خانواده‌های نابه‌سامان و فرزندان مشکل‌دار/۳۲۰
۱۴. کارهایی که والدین می‌توانند بکنند/۳۶۲
۱۵. محاکمه پنداشت تربیت/۳۸۶
افزوده۱: شخصیت و ترتیب تولد/۴۰۰
افزوده ۲: آزمایش نظریه‌های رشد کودک/۴۱۷
منابع/۴۳۱
| دسته بندی موضوعی | موضوع فرعی |
| علوم انسانی |
روانشناسی
|
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)