هدف از تألیف این کتاب به‌رغم وجود کتاب‌های مختلفی که در موضوع سیر اندیشه‌های تربیتی غرب نوشته شده است، تأملی متفاوت در این اندیشه‌ها بر اساس منابع دست اول خود اندیشمندان در کنار سایر منابع مطالعاتی بوده تا با بررسی منابع اصیل، بتوان به روح و هستۀ اصلی این اندیشه‌ها دست یافت، از این‌رو در بخش‌های مختلف فصول کتاب شاهد نوشتارهای دست اول نویسندگان هستیم.
هر چند مؤلف معتقد است اندیشه‌ورزی و اندیشه‌های تربیتی از یونان آغاز نشده و قبل از یونان در مصر، ایران، هند و چین مطرح بوده؛ لازم است در کتابی مستقل آن را بررسی کنیم، اما در این نوشتار ما برآنیم تا سیر اندیشه‌ها را در تاریخ غرب بکاویم؛ لذا سیر اندیشه‌های تربیتی با سقراط آغاز و به ژیرو، اندیشمند پست مدرن، ختم شده است. هر چند در این سیر تاریخی تلاش شده مهم‌ترین اندیشه‌ها بررسی شود، اما برای جلوگیری از تفصیل؛ لزوماً به همۀ جوانب همچون اندیشه‌های رومیان پس از یونان، مدارس یسوعی به‌عنوان جریانی در مقابل نفوذ پروتستان، نفوذ اسلام و برخی موارد دیگر توجه نشده است.
فصل اول: تربیت یونانی ۱۵
افلاطون ۲۳
ارسطو ۵۶
فصل دوم:تربیت معنوی و دینی (مسیحی) ۷۷
افلوطین ۷۸
آگوستین ۹۸
توماس آکویناس ۱۲۰
مارتین لوتر (۱۴۸۳-۱۵۴۶) ۱۴۶
فصل سوم: تربت انسان‌گرا ۱۵۸
اراسموس(۱۴۶۰-۱۵۳۶) ۱۵۹
میشل دومونتنی ۱۷۶
کمنیوس (۱۵۹۲-۱۶۷۱) ۱۹۶
فصل چهار: تربت عقل‌گرا و تجربه‌گرا ۲۲۱
رئه دکارت (۱۵۹۶-۱۶۴۹) ۲۲۱
جان لاک(۱۷۰۴-۱۶۳۲) ۲۴۴
فصل پنجم:تربیت طبیعت‌گرا ۲۷۴
ژان‌ژاک روسو (۱۷۷۸-۱۷۱۴) ۲۷۵
پستالوزی ۳۰۲
فصل ششم: تربیت اخلاق‌گرا ۳۱۸
هربارت (۱۸۴۱-۱۷۷۶) ۳۱۸
فروبل (۱۸۵۲-۱۷۸۲) ۳۳۱
مهدکودک فروبل ۳۴۲
فصل هفتم:تربیت عمل‌گرا ۳۷۰
جان دیویی (۱۹۵۲-۱۸۵۹) ۳۷۰
فصل هشتم: تربیت نقادانه و رهایی‌بخش ۴۳۰
پائولو فریره (۱۹۹۷-۱۹۹۱) ۴۳۰
آموزش طرح مسئله در مقابل آموزش بانکی: ۴۶۳
- ارزشیابی در الگوی آموزشی فریره ۴۹۰
فصل نهم:تربیت برای زندگی با بازی ۴۹۲
مونته سوری ۴۹۲
فصل دهم:تربیت فرهنگی و پسامدرن ۵۳۴
هانری آرماندو ژیرو ۵۳۴
برنامه و محتوای درسی ۵۴۷
منابع ۵۵۴
| دسته بندی موضوعی | موضوع فرعی |
| علوم انسانی |
فلسفه
|
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)