کتاب انسان شناسی برای توسعه اثر رابین اورسل، استاد دانشگاه سوینبرن استرالیا، با ترجمه بهروز روستاخیز استادیار دانشگاه علامه طباطبائی و الهه عابدینی منتشر شده است. این کتاب جدای از بحث انتقادی مفید و مختصر در خصوص ایدۀ توسعه، رویکرد بدیل انسان شناسی را در این زمینه توضیح داده است؛ ایده ها و بینش هایی که در چگونگی حل مسائل موجود در این حوزه، کاملا بصیرت بخش به نظر می رسند. از ویژ گی های بارز این کتاب، اختصاص حجم قابل توجهی از آن به نمونه هایی از مطالعات میدانی و مردم نگارانه است که به طور عینی جایگاه و اهمیت کاربردی انسان شناسی توسعه را در عمل نشان می دهد. علاوه براین، نویسندۀ کتاب در ورای توضیح ابعاد یک چهارچوب انسان شناختی برای کار توسعه ، همچنین با معرفی مجموعه ای از ابزارهای کاربردی توانسته است چگونگی کاربست این چهارپوب را تشریح نماید.جملگی این ویژگی ها موجب می گردد تا این کتاب فراتر از یک منبع قابل اتکائ برای دانشجویان و پژوهشگران حوزۀ علوم اجتماعی، به عنوان راهنمایی کاربردی برای دست اندرکاران یا کارگزاران توسعه نیز استفاده شود.

 مُقدمه/ ۱۳

انجامِ توسعه /۱۳

توسعه‌های بسیار /۱۳

موفقیت و شکست /۱۸

تغییر و تداوم /۲۱

توسعه در زمینۀ اجتماعی /۲۴

بازیگران توسعه /۲۶

اقتصاد و فراتر از آن /۲۸

سیاست‌گذاری در زمینه؟ /۳۰

یک رویکرد انسان‌شناختی /۳۳

دربارۀ انسان‌شناسی /۳۳

انسان‌شناسی توسعه /۳۵

کاربرد انسان‌‌شناسی در کار توسعه /۳۶

اهداف این کتاب /۳۸

یادداشت‌ها/ ۴۱

فصل اول / انسانشناسی توسعه در تئوری /۴۳

توسعه در زمینه /۴۴

انسان‌شناسان و توسعه /۴۷

توسعه از نزدیک /۵۱

انسان‌شناسان در کار توسعه /۵۷

بازیگران توسعه: افراد دخیل در فرایند/ ۶۱

بازیگرانِ درحاشیه /۶۴

انسان‌شناسان به‌عنوان بازیگران توسعه /۶۷

توسعه‌گران به‌عنوان بازیگران اجتماعی /۷۰

دانش توسعه: آن‌چه مردم می‌دانند/ ۷۴

ایدۀ توسعه /۷۸

دانش‌های بومی /۸۲

منطق‌های توسعه /۸۸

نهادهای توسعه: آن‌چه مردم انجام می‌دهند /۹۲

فرهنگ و نهادها /۹۴

نهادها و توسعه /۹۷

نهادها در گسترۀ فرهنگ‌ها /۱۰۲

خلاصه: فهمِ توسعه /۱۰۵

یادداشت‌ها /۱۰۷

فصل دوم / انسان‌شناسی توسعه در عمل /۱۱۱

داستان‌هایی از تغییر در شرایط زمینه‌ای/ ۱۱۲

بازیگران عامه /۱۱۳

مطالعۀ موردی یک: بازیگران بدون تاریخ؟ /۱۱۴

مطالعۀ موردی دو: بازیگران اقتصاد محلی/ ۱۱۵

مطالعۀ موردی سه: زنان به‌عنوان بازیگران اقتصادی/ ۱۱۷

دانش نامرئی /۱۱۹

مطالعۀ موردی چهار: دانش مدیریت منابع طبیعی /۱۲۰

مطالعۀ موردی پنج: دانش کنار آمدن با ناملایمات /۱۲۱

مطالعۀ موردی شش: دانش نوآوری /۱۲۲

نهادها و قدرت /۱۲۴

مطالعۀ موردی هفت: نهادهایی برای مدیریت اجتماعاتِ به‌حاشیه رانده‌شده /۱۲۵

مطالعۀ موردی هشت: نهادها و محرومیت بومی /۱۲۶

مطالعۀ موردی نُه: ایجاد تغییر در زمینۀ نهادی/ ۱۲۸

آموختن از تغییر در شرایط زمینه‌ای /۱۳۰

داستان‌هایی از عمل توسعه /۱۳۰

بازیگران در عمل توسعه /۱۳۱

مطالعۀ موردی ده: بازیگران محلی نامرئی /۱۳۲

مطالعۀ موردی یازده: متخصصان به‌عنوان بازیگران توسعه /۱۳۴

مطالعۀ موردی دوازده: بازیگران و روابط /۱۳۶

دانش برای توسعه /۱۳۸

مطالعۀ موردی سیزده: دانش محلی در پروژه‌ها /۱۳۹

مطالعۀ موردی چهارده: دانش در زمینه /۱۴۱

مطالعۀ موردی پانزده: کارگزاری دانش /۱۴۳

نهادهای قدیمی و جدید/ ۱۴۵

مطالعۀ موردی شانزده: نهادهای توسعه ام سی /۱۴۶

مطالعۀ موردی هفده: نهادها و مشارکت /۱۴۷

مطالعۀ موردی هجده: به‌سوی نهادهای فراگیر /۱۴۹

آموختن از عمل توسعه /۱۵۱

خلاصه: درس‌هایی برای عمل /۱۵۳

یادداشت‌ها /۱۵۵

فصل سوم / چهارچوبی انسان‌شناختی برای عمل توسعه /۱۵۹

چهارچوب‌بندی و بازچهارچوب‌بندی توسعه /۱۶۱

چهارچوب مسلط: مشکلات، اهداف، راه‌حل‌ها /۱۶۲

یک چهارچوب انسان‌شناختی: زمینه‌ها، بازیگران و منابع /۱۶۵

چشم‌انداز توسعه /۱۶۸

توسعه در زمینه /۱۷۰

بازکشف بازیگران /۱۷۴

دانش و منطق‌ها/ ۱۷۷

نهادها و تغییر/ ۱۸۱

خلاصه: انجام توسعه به‌طرز انسان‌شناختی /۱۸۵

یادداشت‌ها /۱۸۸

فصل چهارم / کاربست چهارچوب انسان‌شناختی در کار توسعه: ابزارها و رویکردها/ ۱۸۹

ابزارهای برآورد: درک زمینه‌ها /۱۹۱

ابزارهایی برای برآورد رومیزی (Desktop Assessment) /۱۹۵

ابزارهایی برای کارگاه‌های برآورد /۱۹۷

ابزارهای برآورد جامعه‌محور/ ۱۹۹

ابزارهای طراحی: طراحی کنش‌هایی برای تغییر /۲۰۲

ابزارهای بینش‌آفرینی و برنامه‌ریزی /۲۰۴

ابزارهای تأمین منابع /۲۰۷

ابزارهای اجرا: زیستن در چشم‌انداز توسعه /۲۱۰

ابزارهای حکمرانی مشارکتی /۲۱۱

ابزارهای ارزیابی: یادگیری و پاسخ‌گویی/ ۲۱۵

ابزارهای یادگیری عملی /۲۱۶

ابزارهای پاسخ‌گویی /۲۱۹

ابزارهایی برای عمل بازتابی /۲۲۰

همکاری با انسان‌شناسان /۲۲۲

خلاصه: ابزارها و کاربردهایشان /۲۲۴

یادداشت‌ها /۲۲۶

فصل پنجم / پاسخ‌های انسان‌شناختی به چالش‌های توسعه /۲۲۹

دستورالعملی برای اثربخشی؟/ ۲۳۳

فقر به مثابۀ یک فعل /۲۳۸

از مشارکت تا به رسمیت شناختن /۲۴۲

چالش پایداری /۲۴۷

خلاصه: از چالش‌ها به فرصت‌ها؟ /۲۵۱

یادداشت‌ها /۲۵۵

فصل ششم / نتیجه‌گیری: کاربرد انسان‌شناسی در کارِ توسعه /۲۵۷

درس اول: توسعه از خلأ بیمناک است /۲۶۰

درس دوم: توسعه همیشه دربارۀ مردم است /۲۶۱

درس سوم: بازچهارچوب‌بندی کلید تغییر است /۲۶۳

انسان‌شناسی برای توسعه؛ به‌سوی آینده/ ۲۶۵

برای مطالعۀ بیشتر /۲۶۷

مطالعات موردی توسعه؛ مجموعه‌های مفید/ ۲۶۸

مردمنگاری‌های توسعۀ اقتصاد محلی /۲۶۹

باز کردن ایدۀ توسعه /۲۷۰

انسان‌شناسیِ عمل / برای عمل /۲۷۲

منابع و مآخذ /۲۷۵