در گذشته، نقش مجری آزمون تقریباً آسان بود. وی مقدمات جلسه آزمون را مهیا می‌ساخت، دستورالعمل ­نحوه پاسخگویی به سؤال‌ها را برای داوطلبان آماده می‌نمود و در مدت‌زمان آزمون بر کار آنها نظارت می‌کرد. وی در انتها، پاسخ­های آنها را بررسی  می‌نمود و مطالب موردنیاز کاربر آزمون را جهت تهیه گزارش ارائه بازخورد به عملکرد داوطلبان تهیه می‌کرد.

با اینکه مطالب مذکور، هنوز هم مصداق عمده­ترین وظایف یک مجری آزمون هستند، اما با افزایش چشمگیر آزمون‌های کامپیوتری و اینترنتی (آنلاین)، وظایف مجری آزمون تغییریافته و متنوع­تر شده‌ است. امروزه مجری آزمون نه‌‌تنها باید از شیوه اجرای مداد ـ کاغذی آزمون­ها اطلاع داشته باشد، بلکه باید با اینترنت و سیستم‌های کامپیوتری نیز به‌طور کامل آشنا باشد. بسیاری از آزمون­ها، دیگر برای نمره‌گذاری نیازی به مجری آزمون ندارند، بلکه درعوض نیازمند فردی هستند که بتواند از نمره‌هایی که در پایگاه داده کامپیوتر وجود دارد، استفاده کرده و براساس مجموعه‌نمرات به‌دست آمده، گزارشی تهیه نماید.

در اين كتاب، فرض بر اين است كه مجريان آزمون داراي اين مهارتهاي اساسي هستند و يا اينكه مي توانند آنها را به نحوي فراگيرند. همچنين، فرض بر اين است كه هرگونه آموزش لازم جهت اجراي كامپيوتري آزمونها همراه با بسته هاي آموزشي آمده در اين كتاب، ارائه مي شود. سيستمهاي سنجش اينترنتی(آنلاين)، عموماً درمقايسه با سيستم هاي سنجش كامپيوتري ساد ه تر هستند و فرض بر اين است كه افراد، مهارت لازم براي استفاده از اينترنت و مرورگرهاي اينترنتي را دارند.

 مقدمه و راهنمای مطالعه کتاب/۱۱

مقدمه‌ای بر اجرای آزمون/۱۱

نقش مجریان آزمون چیست؟/۱۲

محدودیت‌های موجود در اجرای آزمون‌ها/۱۴

به‌روزرسانی/۱۴

خلاصه/۱۵

مجوز انجمن روان‌شناسی انگلستان برای اجرای آزمون شغلی/۱۵

استانداردهای انجمن روان‌شناسی انگلستان برای اجرای آزمون/۱۶

با در دست داشتن مجوز چه کاری می‌توانید انجام دهید؟/۱۶

مجوز چگونه کسب میشود؟/۱۷

چگونه یک مجری آزمون بشویم؟/۱۷

کسب صلاحیت لازم/۱۸

ارزیابی میزان صلاحیت/۱۸

مطالب آمده در بسته روش یادگیری باز/۱۹

برای شرکت در آزمون اخذ مجوز اجرای آزمون، به چه چیزهایی نیاز دارید؟/۱۹

چگونه از این بسته استفاده کنیم؟/۱۹

بررسی نکات مهم در روش مطالعه شخصی/۱۹

به مطالعه خود نظم دهید/۲۰

پرونده خود را برای ارزیابی آماده کنید/۲۱

بخش اول: مقدمه‌ای بر سنجش روان‌شناختی برای مجریان آزمون/۲۳

شرح مختصر/۲۳

اهداف کلیدی/۲۳

مقدمه/۲۳

نکاتی درباره این بسته/۲۴

فصل اول: آزمون‌های روان‌شناختی چه آزمون‌هایی هستند؟/۲۵

مقدمه/۲۵

آزمون روان‌شناختی چیست؟/۲۶

دفترچه راهنمای آزمون/۲۷

این آزمون‌ها چه چیزی را می‌سنجند؟/۲۹

خلاصه/۳۱

فصل دوم: مهم‌ترین انواع آزمون‌های روان‌شناختی/۳۳

سنجش عملکرد عادی/۳۴

سنجش حداکثر عملکرد/۳۷

تفاوت میان آزمون‌های توانایی و پیشرفت/۵۰

آزمون‌های نمونه‌کار، توانایی آموزش‌پذیری و شبیه‌سازی شغلی/۵۲

آزمون‌های مهارت/۵۳

آزمون‌های ابزاری: نکاتی درمورد اجرای آزمون/۵۳

آزمون‌های تطبیقی کامپیوتری/۵۵

فصل سوم: کنترل کیفیت آزمون‌های روان‌شناختی/۵۷

چارچوب: معیارها  و فرایند ارجاع‌دهی نمره‌ها/۵۸

قابلیت پذیرش/۶۰

قابلیت اجرا/۶۱

عادلانه بودن/۶۱

خلاصه فصل‌های اول تا سوم/۶۳

فصل چهارم: مقیاس‌ها و سنجش‌ها/۶۵

نمرات خام/۶۵

مقیاس‌ها/۶۸

نمره‌های مطلق و نسبی: نمره‌های خام و نمره‌های هنجار/۷۱

نمرات  هنجار ـ مرجع، مقایسه افراد با افراد دیگر/۷۳

آزمون‌های فرد ـ مرجع، مقایسه افراد با عملکرد خودشان/۷۳

فصل پنجم: درک معیارهای آزمون و استفاده از آنها/۷۵

فراوانی توزیع /۷۵

رتبه‌هاي‌‌ درصد‌ي/۷۵

توصیف نتایج براساس رتبه‌های ‌درصدي/۷۶

سایر نمرات استاندارد/۸۰

دهک‌ها و نمرات T/۸۳

خلاصه فصل‌های چهارم و پنجم/۸۷

پاسخ تمرین‌ها و خودآزمایی‌های فصل اول/۸۹

خودآزمایی ۱ـ۲ـ۱:/۹۱

خودآزمایی ۱ـ۲ـ۲:/۹۲

خودآزمایی ۱ـ۴ـ۱:/۹۲

خودآزمایی ۱ـ۵ـ۱: تبدیل نمرات خام به رتبه ‌درصدی/۹۲

بخش دوم: اجرای آزمون و نمره‌گذاری/۹۵

شرح مختصر/۹۵

اهداف کلیدی/۹۶

فصل ششم: اجرای آزمون/۹۷

آزمون‌های کم‌اهمیت و پراهمیت/۹۸

وظایف مجری آزمون چیست؟/۹۹

روش‌های اجرای آزمون/۱۰۰

روش باز/۱۰۰

روش کنترل‌‌شده/۱۰۲

روش نظارتی/۱۰۳

روش  مدیریتی/۱۰۳

راهبردهای کمیسیون بین‌المللی آزمون (ITC)/۱۰۴

چهار مرحله اجرای آزمون/۱۰۷

مرحله ۱: آمادگی/۱۰۷

مرحله اول: آمادگی/۱۱۰

مسائلی که باید موردتوجه قرار بگیرند:/۱۱۰

نحوه برخورد با داوطلبانی که دارای مشکلات خاص هستند/۱۱۲

برنامه‌ریزی جلسه آزمون/۱۱۴

آمادگی شخصی برای اجرای آزمون/۱۱۸

آمادگی برای اجرای آزمون‌های کامپیوتری/۱۱۹

مرحله دوم: اجرا/۱۲۱

صورت‌جلسه آزمون/۱۲۱

معرفی جلسه آزمون/۱۲۲

اجرای آزمون/۱۲۳

اجرای آزمون‌های کامپیوتری (CBT) و آزمون‌های اینترنتی/۱۲۴

جزئیات  اعمال کنترل بر روي شرايط آزمون/۱۲۵

مرحله سوم: نمره‌گذاری/۱۲۶

بررسی پاسخنامه‌ها/۱۲۶

نمره‌گذاری دستی/۱۲۷

سایر روش‌های نمره‌گذاری/۱۲۸

تبدیل نمرات خام به نمرات استاندارد و رتبه‌های‌ درصدی/۱۳۰

خلاصه آنچه که باید در نمره گذاری رعایت شود/۱۳۲

مرحله چهارم: تكميل كردن روند اجرا/۱۳۲

آزمون‌های مداد ـ کاغذی/۱۳۲

آزمون‌های کامپیوتری/۱۳۳

حفظ اطلاعات، نظارت و پیگیری/۱۳۳

فصل هفتم: نکاتی درباره محرمانه بودن و امنیت آزمون/۱۳۵

حفظ محرمانه بودن نتایج داوطلبان/۱۳۵

امنیت دفترچه‌ها و سؤال‌های آزمون/۱۳۵

قانون حفاظت از اطلاعات (سال ۱۹۹۸)/۱۳۶

حفاظت از داده‌‌هاي آزمون/۱۳۸

فصل هشتم: اجرای عملی/۱۳۹

مروری بر این بخش و انجام تمرین‌های عملی/۱۴۰

فصل نهم: ارائه بازخورد و گزارش/۱۴۳

آماده‌سازی نمرات برای ارائه بازخورد/۱۴۴

شرایط آزمون/۱۴۵

مقایسه عملکرد افراد با یکدیگر/۱۴۵

ترتیب دادن جلسه بازخورد/۱۴۶

کمک در تهیه گزارش/۱۴۷

ارائه گزارش کامپیوتری/۱۴۷

ارائه خلاصه‌گزارش/۱۴۸

بخش پایانی/۱۵۱

پاسخ تمرین‌ها و خودآزمایی‌های بخش دوم/۱۵۳

خودآزمایی ۲ـ۱ـ۱:/۱۵۸

خودآزمایی ۲ـ۳ـ۱: نحوه برخورد با مشکلات/۱۶۰

واژه‌نامه/۱۶۱

ضمایم: بسته‌های آزمون و پرونده سنجش/۱۸۹