در پژوهش‌های میان‌فرهنگیِ تاریخی و همچنین معاصر، درباره ‌یادگیری و جامعه‌پذیریِ کودکان، تنشی بین دو دیدگاه رقیب درباره ‌کودکی و کودکان وجود دارد. دسته‌ای از نظریات این‌گونه عنوان می‌کنند که کودکان عاملان فعال و سازنده ‌رشد خودشان‌‌اند. اما، مطالعات دیگر نشان می‌دهند که گویی کودکان در این فرایندها منفعل‌‌اند. با این حال یک رویکرد کودک‌محورتر به توصیف حوزه ‌کامل یادگیری و اجتماعی‌شدن کودکان می‌پردازد. و از جمله پرسش‌‌های مهم این است که از میان امور فراوانی که بزرگسالان و نهادهای فرهنگی برای جامعه‌پذیریِ کودکان عرضه می‌کنند، خود کودکان چه چیز را می‌گزینند؟

بخش اول: فهم  پژوهش‌ انسان‌شناسانه/19

بخش دوم: یادگیری به‌مثابه فرایندی اجتماعی/85

بخش سوم: یادگیری معانی فرهنگی/205

بخش چهارم: یادگیری امرارمعاش/265

بخش پنجم: یادگیری در قرن بیست و یکم/355

منابع/371