با توجه به اهمیت اثرات رسانه‌ای؛ تلاش بیشتری برای توسعه نظریه‌هایی لازم است که بتوانند فرآیندها و مکانیسم‌های اساسی را شناسایی کنند؛ که تأثیر رسانه‌ها را با نتایج مرتبط می‌کند. نتایج به نوبه خود ابزارهایی را می‌طلبد که می‌توانند اندازه‌گیری، ارزیابی و توضیح دهند که چگونه تجارب رسانه‌ای خاص بر عوامل سلامتی و رفتاری و هم‌چنین فرآیندهای شناختی و رشدی تأثیر می‌گذارند
و تحت تأثیر آنها قـرار می‌گیـرند. روش‌شناسی‌هایی از رشته‌های مختلف (ارتباطات، اقتصاد، عصب‌شناسی، اطفال و روان‌شناسی) برای این پرسش‌ها به کار گرفته شده و مجموعه‌ای قوی از تحقیقات و یافته‌های ارزشمند پدید آمده است.
مقدمه/ ۱۹
فصل اول: مطالعات رسانه‌ای: میان رشته‌ای حال و آینده/ ۲۱
مطالعات رسانه‌ای در دنیای امروز/ ۲۴
نظریه‌های هنجاری و تاریخی/ ۲۶
تأثیرات رسانه‌ای و روان‌شناسی رسانه/ ۳۱
فصل دوم: نظریه‌های تأثیرات رسانه‌ای/ ۳۵
ویژگی‌های نظریه‌های تأثیرات رسانه‌ای/ ۴۶
نتیجه‌گیری درباره نظریه‌های قدیمی تأثیر رسانه /۵۵
فصل سوم: اثرات روایی/ ۵۷
مدل احتمال پیچیدگی بسط یافته E-ELM))/ ۵۹
نتیجه‌گیری درباره اثررسانه برنگرش/ ۷۱
فصل چهارم: روان‌شناسی رسانه و علوم اعصاب/ ۷۵
روان‌شناسی و رویکردهای علوم مغزی/ ۷۷
عصر رفتارگرایی در روان‌شناسی/ ۷۷
فصل پنجم: اثرات روان‌شناختی فناوری‌های تعاملی/۹۵
دیدگاه تعامل انسان و کامپیوتر HCI)) / ۹۶
تحقیقات آینده درحوزه تعامل انسان وکامپیوتر/ ۱۱۳
فصل ششم: رسانه آموزشی برای کودکان/ ۱۱۵
تأثیررسانه بر رشد و یادگیری کودک از رسانه /۱۱۸
محدودیت‌های یادگیری کودک خردسال از رسانه/ ۱۱۹
فصل هفتم:خوش روانی(یودایمونیا) به عنوان اثر رسانه‌ای/ ۱۳۵
پیش‌بینی‌کننده‌های تجربیات رسانه‌ای یودایمونیک /۱۳۹
تجربه‌های رسانه‌ای یودایمونیک/ ۱۴۰
فصل هشتم: هوش مصنوعی در رسانه/ ۱۵۵
چالش‌های پیش روی هوش مصنوعی و رسانه/ ۱۵۶
مفاهیم مرتبط میان هوش مصنوعی و رسانه/ ۱۵۶
فصل نهم: پژوهش در حوزه رسانه و رشدشناختی کودک/ ۱۶۳
ارتباط بین تماشای تلویزیون و کارکردهای اجرایی/ ۱۷۸
نحوه پردازش و درک برنامه‌های آموزشی تلویزیون/ ۱۸۵
فصل دهم: روش سنتزپژوهی در رسانه و علوم‌شناختی/ ۱۹۳
روش تحقیق سنتزپژوهی/ ۱۹۴
واحد تجزیه‌وتحلیل/ ۲۰۷
فهرست منابع و مآخذ/ ۲۱۱
.jpg)
| دسته بندی موضوعی | موضوع فرعی |
| علوم انسانی |
مدیریت
|
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)